Jangan Jadi Guru

Hari ini, angkatan 2011 Geografi Universitas Negeri Gorontalo (UNG) sedang kuliah bersama di ruang kuliah Geografi. Mata kuliah hari ini adalah Asesmen Pembelajaran Geografi yang diampu oleh Prof. Enos. Hari ini juga, entah mengapa aku merasa pusing setelah sejak tadi mendengarkan ceramah dari Profesor. Untuk mengatasi rasa ini, aku pun meminjam laptop kawanku, Nurdin namanya, lalu melanglang buana di dunia maya.

Sungguh menyenangkan perasaan ini tatkala akun yang kumiliki dapat terbuka dengan bantuan Wi-Fi milik ruangan perlengkapan yang berada tepat di depan gedung kuliah kami. Berbagai status kian muncul bergantian mengisi akun media sosialku. Hari ini, entah mengapa aku kurang bersemangat mengikuti mata kuliah. Mungkin karena ketidakpahaman mengenai materi yang diajarkan yang membuat aku begitu kebingungan, sehingga melahirkan benih-benih kepusingan dalam kepalaku.

Contoh perhitungan korelasi butir soal bentuk objektif adalah pembahasan pada kuliah hari ini. Aku begitu heran dan terus bertanya-tanya kepada diri sendiri. Mengapa materi ini begitu penting dan kami harus dituntut untuk dapat memahami serta menerapkannya? Ini aneh menurutku. Mengapa sih seorang guru harus melakukan penghitungan butir soal yang telah diujikannya? Apakah hal ini akan dapat melahirkan perbedaan hasil antara guru yang melakukannya dengan guru yang tidak melakukan penghitungan tersebut?

Terus terang saja, mata kuliah hari ini mengantar pikiran dangkalku untuk tidak menjadi seorang guru. Sebab, setelah mentransfer ilmu, seorang guru yang baik hendaklah melakukan evaluasi atas materi-materi yang telah diajarkannya. Selain itu, guru yang baik dituntut juga untuk melakukan penilaian terhadap setiap butir soal yang ia buat untuk menemukan apakah soal itu sesuai dengan tata cara pembuatan soal, yaitu mudah 25%, sedang 50%, dan sulit 25%.

 Catatan 28 Oktober 2013